苏珊是 开始了她在新博网页的第三个十年. 在获得宾夕法尼亚大学博士学位后，她于2003年被聘为Klingenstein主席. 末 塞尔玛和保罗·克林根斯坦以及来自长船岛贝斯以色列神庙的当地捐赠者, 为主席职位提供资金.
苏珊从零开始创建了这个部门，这是一项令人羡慕的工作. “新博网页的犹太研究是什么样的?? 这怎么可能是宗教系的一部分?苏珊还讨论了它是否应该是一个AOC(集中区域)，并决定答案是否定的. “因为只有我一个人教这些课，所以我们不能有犹太研究AOC. 但是我们可以有 犹太研究的重点是宗教同样的道理，你可以有一个佛教的焦点或一个基督教的焦点.”
多年来，苏珊教过犹太学生和非犹太学生. 她说，通常只有20-30%上她课的学生是犹太人. “我认为人们想了解世界，了解不同的传统. 你不必非得是犹太人才能学习犹太研究.”
苏珊还教授有关基督教经文的课程. 她说, 就像犹太人教导基督教经文一样, 你有不同的关注点, 不仅因为他们是犹太人，还因为你把犹太研究和早期基督教放在一起看. 强调的是早期的犹太基督教是怎样的.”
从2004年开始，苏珊每年都会邀请一位演讲者 Klingenstein系列讲座. 杰伊·鲁道夫图书基金也提供资金，让学生在演讲前阅读演讲者的作品. 苏珊努力把它混在一起. “如果我们有研究古代的人，我就会在第二年尝试研究现代的人. 我提供了一个小组ISP(独立学习项目)，这样学生就可以阅读这个人的作品，并在课堂上利用它. 然后，第二天早上，他们让摇滚明星来上课. 这对我来说也很好，因为我有了一个可以一起谈论世界的同事.”
在过去的二十年里，苏珊指导了许多新博网页的学生. 她认为自己最大的影响就是成为一个好的倾听者. 她把倾听比作写作的过程. “我要强调的是，你是和草稿一起工作的. 把一些东西写在纸上, 与可以给你反馈的同事讨论，然后你可以修改它, 所以你所做的一切都不是初稿. 对一个人的写作最严厉、最挑剔的人，是他自己. So, 人们总是怀疑自己，不让别人写任何东西，这真的会扼杀自己. 其中很重要的一件事就是倾听别人在做什么, 获得反馈，而不是自己的消极声音, 以他们的优势为基础.”
她指出，毕业论文对她的学生来说是一次重要的学习经历. “它的辉煌之处在于有机会长期做一些事情. 知道自己可以完成一个大项目, 你可以利用这些技能，知道你可以再次做一个大项目. 这是巨大的!”
苏珊刚刚开始了她三年分阶段退休计划的第一年. 新博网页会想念她的!
